台灣的教育難以教出具有思考力的學生

意外從plurk上老師討論看到宜蘭縣某國中生物老師在省思考試教學中的問題，
老師也面臨著成績的壓力，這個成績從哪來？簡單說，就是從學生的成績來。
老師為了要成績好看，不得不犧牲了讓學生能夠思考、操做的機會，到後來甚至連老師都失去了思考的能力。

這是一件非常悲哀也是隱藏在我們教育背後很大的問題。
怎麼樣能夠期待一個沒有思考能力的老師，教出會思考的學生呢？

當升學掛帥、考試成績代表了一切時，造就給標準答案、訓練學生答題技巧的老師，
在這同時，失去的，就是給學生思考、批判能力的帶領與學習。
2010年台灣的PISA成績公佈時，眼見台灣排名退步，教育部祭出的解決方案，竟然是：找專家學者研擬PISA的模擬試題，讓學生加強練習，以便下次更加熟悉題型。

這就是台灣的教育主管機關當政者的思維模式，也難怪從上而下一貫的影響到基層。
在這樣的校園學習氛為中，有心讓學生實際操作，教學上給學生討論、思考的老師，若沒有其他的支援系統，好者則關起門來繼續走自己的路，糟者隨波逐流放棄原本的理想。
從顯微鏡、從亞甲藍，透過一個生物老師的眼睛檢視考試題目，看到的，是整個教育的黑暗與悲哀。